2021年12月2日，南京市力学小学金地自在城分校，举办了以“古诗文教学的法与度”为主题的语文学科教研活动。本次活动有幸邀请到全国著名语文特级教师袁浩校长和凤凰母语工作室汪笑梅主任到校指导。

      本次活动聚焦古诗文教学，探究古诗文教学的最佳方法，由赵莉，王敏两位老师分别指教了四年级上册古诗《出塞》和五年级上册古诗《山居秋暝》。赵莉老师执教的《出塞》从单元导语出发，解诗题、看作者、借助注释了解诗意，通过各种形式的朗读和教师的引导品析诗句，感受古诗的内涵；通过图片让学生发挥想象，感受边关将士的情感，从而引发学生对家国情怀的思考。王敏老师执教的《山居秋暝》，结合单元目标设定教学目标，以王维的一些诗句进行导入揭示课题，对比之前所学古诗说明律诗的特点，通过圈画关键词品析诗句，让学生想象画面，感受动静结合，最后以唱读的形式让学生在读中感悟。

      同组教师分别就两节课进行评课，发表了自己的见解，同时提出了自己对古诗文教学的困惑。陈旻副校长指出，古诗文教学要注重更好地唤醒师生之间的交往，达到“同频共振”，相得益彰。

      接着袁校长和汪主任对执教教师的课进行了细致地点评，并对古诗文教学的方法都提出了独到的见解，提供了形式多样且有效的教学方法。

      袁校长指出：1、本次教研活动的主题选取得非常好，古诗文教学非常值得研究。2、两位老师在教学设计上非常用心，金小学子们理解能力，表达能力非常的出彩。3、古诗文教学的目标要明确精准。目标不仅仅是要着眼于这首诗，着眼于诗意，更重要的是让学生会读古诗，爱读古诗。4、古诗文教学要结合古诗文与学生有距离感，语言上略难理解的特点，思考如何拉近学生与诗歌的距离，让学生觉得古诗可以亲近，热爱学习古诗，从而终身学习古诗。5、教学要让学生有深度学习，要关注学生，调动学生的思维和情感。

      汪主任指出：1、诗歌讲究意境，“意”即文字，“境”即情感，要抓住文字、画面、情感这三个要素，通过“读”去感悟，结合生活实际，让学生设身处地的去体验。2、教师在提问时，问题的指向要有明确的思维路径。3、讲解时，可以再深入挖掘，要让学生有写作积累和语言表达的体验。4、古诗教学结尾处可以把诗句的前后学习串联起来，表达诗人的意愿，引导学生进行背诵。5、古诗阅读要补充古代生活常识和背景资料。6、古诗教学需要挖掘文字资料，但要适度，更多的让学生有体会，融入情境，有情感体验。7、教师要想感染学生，首先自己要有情感的深入，让自己的情感进入课文中，带领学生读出情感。

      通过这次活动，语文组的老师们解决了古诗文教学中的困惑，明确了教学目标，找准了教学方向，也学会了更多有效的教学策略，相信本次活动中的“金点子”都将成为语文老师们教学之路上宝贵的精神财富！